光学顕微鏡使用上の注意事項
高校の生物実験で一般的に使用される器具である顕微鏡の正しい使用は、多くの生物学実験の成否に直接影響します。生徒の顕微鏡の使用上の間違いを指摘し、正しく顕微鏡を使用できるように指導することは、中学校の生物実験指導において非常に重要な部分であるはずです。筆者は、生物教育の実践において、生徒の顕微鏡の使用状況や実験の問題点を踏まえ、教師は講義中に次の点を強調する必要があると考えている。
1、正しいインストールの問題
顕微鏡を使用する前に、まず顕微鏡の接眼レンズと対物レンズを取り付けます。接眼レンズの取り付けは比較的簡単ですが、最大の問題は対物レンズの取り付けにあります。対物レンズの価値が高いため、取り付け時にネジが適切に閉じられていないと、生徒が地面に落ちてレンズが損傷する可能性があります。したがって、安全上の理由から、対物レンズを取り付けるときは左手の人差し指と中指を使って対物レンズを持ち、右手で対物レンズを取り付けるように注意してください。こうすれば、正しく取り付けられていない場合でも、地面に落ちることはありません。
2、光の問題に正しく対処する
顕微鏡を使用する場合、光に焦点を合わせることが重要なステップです。学生の中には、必要に応じて低倍率のミラーを使用する代わりに、対物レンズを光の穴に向かってランダムに回転させる人もいます。私は片手で鏡を回すのが好きで、鏡が下がってしまうことがよくあります。したがって、生徒を指導するとき、教師は照明用に低倍率の鏡を使用することを強調する必要があります。光が強い場合は小口径の平面鏡を使用し、光が弱い場合は大口径の凹面鏡を使用します。均一で明るい円形の視野が得られるまで、反射ミラーを両手で回転させてください。光の位置を調整した後は、光が当たらないように顕微鏡をむやみに動かさないでください。
リフレクターを通ってスルーホールに正確に入ることができなくなります。
3、正確なフォーカススパイラルを正しく使用する問題
疑似焦点スパイラルを使って焦点距離を調整し、対象物を見つけることは、顕微鏡使用において最も重要なステップと言え、学生にとっては見つけるのが難しいステップでもあります。学生は操作プロセス中に次のような間違いを犯しがちです。まず、高倍率で直接焦点を合わせます。第二に、鏡筒が上昇しても下降しても、目は常に望遠鏡の視野を覗いています。第三に、物体距離の重要な値についての理解が不足しています。物体距離が 2-3 センチメートルに調整されても、距離は依然として上向きに増加しており、擬似焦点スパイラルの回転速度は非常に高速です。最初の 2 種類のエラーは対物レンズがマウントに衝突してマウントやレンズを損傷する原因となることがよくありますが、3 番目の種類のエラーは学生が顕微鏡を使用するときによく見られる現象です。上記の間違いに対応して、教師は、焦点距離の調整は低倍率レンズを下げることによって行う必要があることを生徒に強調する必要があります。まずコースフォーカスネジを回して鏡筒をゆっくりと下げ、対物レンズをスライドガラスに近づけます。ただし、対物レンズがスライドガラスに触れないよう注意してください。このとき、目は鏡を横から見て、左目で接眼レンズを見つめ、粗動ネジを逆にゆっくりと調整して鏡筒をゆっくりと上げ、物体像が見えるようにします。同時に、顕微鏡の物体距離は通常 1 センチメートル程度であることを生徒に説明します。
したがって、物体距離が1cmを超えても物体像が見えない場合は、標本が視野に入っていないか、粗動ネジの回転速度が速すぎる可能性があります。このとき、取り付け位置を調整し、上記の手順を繰り返してください。視野内に被写体像がぼやける場合は、フォーカススパイラル微調整に切り替える必要があります。この方法でのみ、検索範囲を絞り込み、オブジェクトを見つける速度を向上させることができます。
